Une enquête récente menée par le Center for Democracy and Technology (CDT) met en lumière des usages déroutants de l’intelligence artificielle (IA) par les adolescents, notamment dans les établissements scolaires. L’étude révèle des comportements intrigants et parfois inquiétants, nécessitant une prise de conscience collective et une éducation adaptée à ces nouvelles technologies.
Résumé en 3 points
- Un élève sur cinq a eu ou connaît quelqu’un ayant eu une relation romantique avec une IA.
- 42 % des adolescents utilisent des chatbots comme amis ou thérapeutes virtuels.
- Près de 36 % des élèves sont au courant de deepfakes à caractère sexuel impliquant leurs camarades.
Relations virtuelles et attachement émotionnel
L’étude menée par le CDT révèle que l’adoption des technologies IA dans les écoles est massive, avec des usages allant au-delà de l’éducation. Près de 20 % des adolescents déclarent avoir, ou connaître quelqu’un qui a, entretenu une relation de nature romantique avec un chatbot. Ce phénomène est préoccupant, car il démontre une confusion entre interactions humaines et interactions avec un programme informatique.
De plus, 42 % des jeunes utilisent des chatbots comme des compagnons virtuels, qu’ils considèrent comme des amis ou des thérapeutes. Cette situation soulève des questions sur l’impact émotionnel de ces interactions technologiques sur les adolescents et sur leur compréhension des limites de ces outils numériques.
Risques liés à l’utilisation de chatbots
Elizabeth Laird, coautrice du rapport, souligne l’importance de sensibiliser les élèves au fait qu’ils communiquent avec un outil artificiel et non une personne. Les dangers de cette confusion sont réels, certains chatbots ayant déjà été impliqués dans des cas tragiques de suicide ou d’auto-mutilation. Dans ce contexte, OpenAI a récemment mis en place des contrôles parentaux pour ChatGPT afin de protéger les utilisateurs les plus jeunes.
Deepfakes et cyberintimidation
L’IA ne se limite pas aux interactions personnelles. L’étude du CDT met en lumière l’utilisation de ces technologies pour créer des deepfakes, souvent à caractère sexuel, impliquant des élèves. Environ 36 % des adolescents ont entendu parler de ces pratiques, et 12 % connaissent des cas d’images intimes générées par l’IA sans consentement. Ces actes constituent une nouvelle forme de cyberintimidation et de harcèlement sexuel, exacerbée par le manque de formation des enseignants pour gérer de telles situations.
Fuites de données et manque de formation
Les technologies IA utilisées dans les écoles sont également associées à des problèmes de sécurité des données. Près d’un quart des enseignants rapportent des incidents de fuites de données dans leur établissement. Ce constat met en évidence la nécessité d’une formation adéquate pour les enseignants afin de prévenir et gérer ces risques.
Le Center for Democracy and Technology (CDT) est une organisation non gouvernementale américaine qui se concentre sur la protection des droits numériques et la promotion de la liberté d’expression sur Internet. Depuis sa création, le CDT travaille à l’élaboration de politiques publiques pour garantir la protection de la vie privée et des données personnelles dans un monde de plus en plus connecté.